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2015年暑期培訓發言稿

雷鋒曾說過:一滴水只有放進大海裏才永遠不會幹涸,一個人只有當他把自己和集體的事業融合在一起的時候才能最有力量。所以我知道我之所以在教學上取得了一點進步得益于我所在的高一年級這個優秀的團隊,更離不開高一英語備課組的幫助。奧斯特洛夫斯基也說過共同的事業;共同的戰鬥,可以使人們産生忍受一切的力量。因此在這裏我想借此機會和大家分享一下我們備課組一學年的工作心得體會。

一學年匆匆而過,短暫、忙碌卻充實,我們英語備課組認真學習學校教務處和教科室的有關教學計劃,嚴格執行教學制度和要求,在工作上紮實、創新,團結合作,完成各項任務。同時,我們以“新課標”精神爲指導,圍繞上級部門提出的各項計劃,開展了多種形式的教科研活動,切實提高了教學質量和教師自身的水平。在本學年兩次期末調考中,英語學科都取得了較好的成績,現將工作彙報如下:

 一、教研組情況介紹

本組成員年齡結構較合理,老中青都有。老教師發揮傳幫帶作用,中年教師發揮中堅作用,年輕教師虛心請教。大家團結奮進,積極進取。教學資源共享,分配任務及時完成,這樣一支團結的隊伍,是教育教學取得成功的保證。

 二、主要工作

1、提高自身素質和業務能力,抓好課堂常規。

教育教學改革、素質教育的實施和教育現代化工程的推進,英語教師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試。英語是一個走在教改前頭的科目,內容的更新和方法的改革使教師需要自己去創新,在嘗試中成長。教師以課堂教學爲中心,努力落實新課程標准,滲透新教材倡導的課改思想。努力優化課堂教學設計和養成好的課堂常規。全組教師能認真鑽研教材,在教學中根據各班學生的實際情況,適當調整,使全體學生的英語水平達到大綱的要求。在平時的課堂教學中非常注意強化英語“聽、說、讀、寫”訓練。同時密切關注教學大綱的最新變化。針對湖北高考英語試題將改爲全國統一卷的現狀,在本學期我們加大了新增題型的訓練。在強化訓練的同時注重學法指導。通過一學期的訓練,學生們已從最初的不適應逐漸過渡到了解並基本掌握階段;另外,爲了提高學生的作文得分,在新學期伊始,要求學生每天練字帖。教師在平時較注重指導正確的書寫,訓練學生從抄寫字詞向抄寫句子過渡,提高他們的書寫能力。在備課中,能嚴格按照教務處的要求,做到清晰、規範,備過程、備方法、備教材、備學生,做到“心中有本”、“心中有生”。上課中,盡量用英語組織教學,並要求學生用英語進行簡單的會話。課後認真反思,及時總結得失,以利于以後的教學。爲了能更好地提高英語教學質量,我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況,及時地進行補差補缺,做到把握教材和教學目標的統一,發現問題及時補救,最終使全體學生達到大綱所規定的要求,努力做到課課通、單元清。

2、強化組內教研,做好集體備課。

爲了切實提高教學質量,我們認真對待集體備課這一環節,決不讓它走過場,流于形式。我們做到集體備課講求實效,突出重點;集體備課專題化、系列化;爲了確保每一次集體備課的質量,我們組經過集體研究,采取了以下措施:

1)、定活動時間和地點。

     把集體備課時間設爲兩周一次星期三上午(若遇特殊情況靈活調整)。一到這個時間,全組教師都會放下手頭的工作,准時到達學校會議室或本辦公室參加集體研討活動。

2)、定主講發言人和內容。

每次集體備課,我們都指定主備教師爲主講發言人,負責主持會議,彙總大家的意見,闡述自己的備課過程。每次活動臨結束時,再定出下一次集體備課的主講發言人,並定好下一次的課題研究內容,讓主講教師做准備。在不同的教學階段制定有針對性的備課內容。比如在教學初期,集體備課的內容除了備常規教材外,我們把重心放在如何調動學生學英語積極性和培養他們的良好學習習慣上。在教學中期我們又把重心調整到如何解決學生在學習中遇到的問題。在教學後期,面對期末考試,我們把重點放在備考上。爲此我們通過集體備課討論並制定了詳細的備考計劃。第一階段:把握英語調考方向,明確目標。(620——21日)要求全組英語老師認真學習英語教學大綱及英語科考試說明,明確期末考試內容及題型變化。同時結合備課組備考計劃和所教班級實際,制訂自己的複習計劃。第二階段:狠抓雙基,強化綜合運用技能。(622——29日)

  1、在複習階段安排兩位教師講兩節複習公開課。一位是有經驗的老教師,,另一位是年輕的教師,這樣的安排即可以發揮老教師的引領作用,又助于年輕教師的快速成長。

2、上好每節複習課。主要結合Book3—4文中出現的詞彙、語法和考點進行複習,著重加強對詞彙的熟練掌握和對文章的概括能力,並對聽力,閱讀理解和寫作進行全面的複習和訓練,幫助學生打好基礎,同時注重英語運用能力的培養。

   3、使用好複習資料。我們采用的是《優化方案》、《學英語報》,以這兩本複習資料爲主線對高一的課文語言知識點、詞彙和語法進行深入全面的歸納,循序漸進,使學生容易接受、領會和吸收,同時用好配套練習,尤其要對學生進行新題型的相關訓練,比如我們每周進行兩套新題型的訓練,力爭提高課堂效率。

4、針對性輔導和訓練。利用課間時間和自習課時間對目標學生進行輔導。

總之,我們要讓這種備課形式真正發揮它的作用,成爲提高教學質量的載體。讓老師們坐在一起共同探討教學方法,尋找教學途徑,共同進步。大家暢所欲言,表達內心最真實的想法,讓思想在碰撞中激起智慧的火花。比如:針對我校學生的英語實際水平,我們大膽對教材進行了刪減,擯除了一些不實用,難度大的內容。這樣不僅可以減輕學生學英語的負擔,還可以提高他們學英語的興趣,這對高一學生很重要,尤其對我校的學生,他們英語基礎普遍不是很好,所以如何提高學生的學習興趣是教學成敗的關鍵所在。

5、創造條件讓老師們上公開課,在教學實踐中鍛煉他們成長。

     在教學中注重對青年教師的培養。青年教師的成長關系到我校未來的發展,在平時的教學中,老教師和中年教師毫無保留地把自己的教學經驗傳授給青年教師。比如張翠翎,朱再紅和李風華老師,他們經常談自己的教學心得體會,還有當班主任的妙招,青年教師不恥下問虛心學習。本學年按上級的要求多次組織青年教師上公開課,並做好評課工作。在評課中我們老中教師做到對事不對人,公正客觀地指出存在的不足並提出改進的方案,衷心希望能起到幫助作用,並推薦他們參加學校組織的練功比武活動。有3名年輕教師呂春園,曾雙,王夢雪在比賽中取得了好成績。可以說她們現在無論在教學上還是班主任工作方面都能獨當一面了。

6、引導教師自覺進行教學反思,相互借鑒學習。繼續完善課頭間的相互交流,堅持討論、反思、相互溝過後進行備課,享受資源共享,進一步優化課堂教學。提高課堂教學的藝術性。   

  最後談談在教學中應注意的兩個問題

  1、教師要有差異性教學的思想。在高一階段,要注意學生這一主體的差異性。在由不同素質、基礎的學生組成的班級中要發揮學生的主體作用,調動全體學生的學習積極性,對于不同層次的學生,要確定不同的教學目標和要求,設置難度不同的問題,完成有梯度的練習,這樣才能使不同層次的學生學有所得,從而調動學生的學習積極性,使學生在學習過程中體會到成功的喜悅,或看到自己的優勢所在,從而保持一個健康的心態和樂觀向上的精神。從而最終大面積提高全年級的英語整體水平。

  2、要注重對學生進行規範訓練。指答題的規範性,在平時的作業訓練及考試中就要強調其規範性,如答題卡的填塗,卷面的整潔,平時要針對高考題型進行針對性的訓練,包括答題卡的規範設計,改錯題以及作文題的規範書寫,要求學生把平時每次訓練當作高考來對待,在高考時他們就能以平和的心態去面對。

總之,大家只有齊心協力抓落實,團結一心搞教學, 以教師爲主導,以學生爲主體,以努力提高教學質量爲中心,以不斷提高學生素質爲重點,全面推進素質教育。使課程改革向縱深方向發展;使我們的教學質量在新的學年更上一層樓,取得更好成績。

                                                   

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